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关于在全国开展远程教育“百村调查”活动的情况报告
2013-11-26 15:45:51   来源:   评论:0 点击:

【总结报告】 关于在全国开展远程教育“百村调查”活动的情况报告
中央组织部党员教育中心
【经验交流】 湖北荆州市:搭建“远教垄上行”综合服务平台
黑龙江方正县:以远程教育示范基地助推农业产业化发展
甘肃永靖县太极镇:创办四种特色远教课堂
北京通州区疃里村:远程教育促和谐树新风
重庆荣昌县清河村:打造远程教育“为民四园”
【学用典型】 巧借远程教育平台 架设兴村富民金桥
记内蒙古土右旗上兴地村党支部书记张喜荣
为乡亲们寻找致富之路
记山西沁源县尚义村大学生村官王晓飞
情系远教为乡亲
记辽宁建平县万寿街道东村大学生村官贾军志
借助远程教育 打造“猪”品牌
记湖南宁乡县流沙河镇土花猪养殖专业户李述初

·编者按·

最近,中央政治局委员、中央书记处书记、中央组织部部长赵乐际在中央组织部党员教育中心《关于在全国开展远程教育“百村调查”活动的情况报告》上作出重要批示:“这次“百村调查”,接地气、摸实情、谋实招,值得肯定。各级组织部门要再接再厉、扎实工作,充分发挥远程教育的功能和作用,切实推进远程教育工作上台阶、上水平,为基层党员群众提供良好服务。”各级组织部门要认真学习领会赵乐际同志批示精神,研究提出贯彻落实措施,进一步做好远程教育工作。为此,特编辑这期专刊,供大家学习参考。

·总结报告·
关于在全国开展远程教育“百村调查”活动的情况报告
中央组织部党员教育中心

遵照部领导关于“党员教育中心要在群众路线教育实践活动中突出为基层党员服务”的重要指示精神,我们在全国组织开展了远程教育终端站点学用情况“百村调查”活动。在各省(区、市)普遍开展调查的基础上,党员教育中心先后到宁夏、海南、湖北、内蒙古、云南、贵州、广西、河北8省区开展了调研活动。我们把“百村调查”工作作为贯彻落实中央关于开展党的群众路线教育实践活动要求和全国组织工作会议精神的重要举措,深入基层、深入实际,听实话、查实情、想实招、求实效,经过几个月活动开展,既使远程教育队伍在基层一线受到了深刻的群众路线教育,又有力推动了全国远程教育学用工作。
一、“百村调查”的基本情况
——坚持上下联动,全面自查与随机抽查相结合。本次“百村调查”明显特点是整体部署、上下联动,全国县、乡两级普遍开展全面自查,31个省(区、市)和新疆生产建设兵团组织专门力量抽样调查,党员教育中心分赴8个省区开展“百村调查”。据统计,这次调查各地共实地察看站点58309个,占全国70余万站点总数的8.2%。其中,基层推荐察看站点25656个、占比44%,随机抽查站点32653个、占比56%。北京除对涉农区县调查外,将调查范围延伸到东城、西城和石景山3个中心城区的街道社区,保证了调查的全面性。
——坚持深入一线,实地察看与现场点评相结合。各级调查组每到一处,坚持轻车简从、深入站点,查看远程教育设备,查阅档案资料,了解学用情况。我们察看的106个站点中,网络基本畅通,设备已更新升级的98个,占92.5%;平均每月学习2次以上的101个,占95.3%。调研中,注重从党员群众的角度感受远程教育工作,与党员群众一起收看课件节目,交流学习体会,现场进行点评,肯定基层经验做法,针对不足给予指导。
——坚持问计于民,座谈走访与问卷调查相结合。各级调查组认真落实群众路线教育实践活动要求,将征询群众意见贯穿“百村调查”活动始终。我们每到一地,分别召开省市县远程办负责同志、乡镇村党组织书记和站点管理员3个层面座谈会,面对面征求意见建议。据统计,各级调查组共召开座谈会1576个,座谈走访党员群众超过4.5万人次,发放和收回学习需求调查问卷12.7万份,基层党员群众对课件节目的满意率达到90%以上。
——坚持服务基层,驻村蹲点与工作指导相结合。各地调查组坚持接地气、转作风,普遍选择1至2个有代表性的村驻村蹲点,走进农户庭院,深入田间地头,体验农民生产生活,帮助解决实际困难,与基层干部研讨深化学用工作、推进农村发展的对策。江苏省委组织部4个调查组分别在淮安、徐州、连云港、泰州各选择1个村蹲点,看望慰问困难党员群众,指导推进远程教育学用工作;四川在调查中驻村蹲点1880个,进家入户7436家,收集各类意见建议千余条,帮助解决了许多群众生产生活难题。
二、远程教育的主要成效
(一)紧紧围绕中心,宣传贯彻中央精神及时到位。各地按照中组部有关通知要求,认真组织学习收看党的十八大、群众路线教育等专题课件节目,使中央精神和重大工作部署迅速传达到基层。黑龙江开展领导干部“进站点、讲党课”活动,全省95名县委书记先后深入基层站点,宣讲十八大精神。天津、上海、安徽、湖南、湖北、广西、海南等地在远程教育网开设“学习贯彻党的十八大精神”专栏,设立“报告解读”、“专题学习”等板块。内蒙古、西藏、青海、宁夏、新疆等地针对牧区党员群众居住分散的情况,成立远程教育“马背小分队”,建立学习十八大精神“流动播放站点”,及时将中央精神传达到基层。许多群众深有感触地说,远程教育把中央和我们老百姓的距离拉近了,让我们感到党始终在身边。
(二)注重服务基层,教学课件开发不断满足需求。各地采取网络互动、问卷调查、平台反馈、电话询问等方式,广泛开展课件节目需求调查,及时掌握党员群众所需所盼,努力做到“基层需要什么制作什么,党员群众喜欢什么播放什么”。广东、贵州、云南等地针对今年严重旱情,录制播放《农作物抗旱管理技术讲座》等系列课件,受到农民群众普遍欢迎。河南开办《农事早知道》教学栏目,紧跟农时、服务农事,组织省直部门涉农专家开展直播教学,实时解答群众咨询。浙江杭州市萧山区建立“红色搜索引擎”,整合国内1000多家知名网站有关基层党建、教育培训方面的课件内容,丰富了远程教育教学节目。问卷调查显示,78.5%的党员群众认为通过远程教育掌握了政策,69.3%认为获得了信息,62.8%认为学会了技术。
(三)创新学习模式,教学培训活动有效开展。各地注重结合实际,因地制宜,按需施教,探索建立了形式多样的教学模式,推动了教学活动常态化、长效化开展。广东实施“领导带学”,各级领导干部深入远程教育站点,组织带领党员群众学习,2年来开展专题学习约30万场次、1000多万人次。江西推广“选学积分制”,实行党员选学培训、支部积分考核,调动了广大党员参学积极性。江苏盐城市确定每月20日为全市远程教育固定学习日,每月派出若干个检查组巡回督查指导。贵州湄潭县探索推进“四型远教”学习模式,即政教型远程教育强党建、生产型远程教育兴产业、法治型远程教育促和谐、文化型远程教育展新貌,着力提升学用成果转化水平。内蒙古包头市组建专家服务团,深入站点开展“远教下乡百日行”活动;鄂尔多斯市配备数十辆“一站式”远程教育便民服务车,把培训课堂办到农家大院、草原牧区。 
(四)突出以用为本,远教学用转化效果逐步显现。各调查组每到一地,都实地察看一些学有所成、学以致用的实例,体验到了远程教育在促进农民致富、推动农村发展中的实际作用。比如,云南曲靖市茨营村原先经济比较薄弱,村党组织通过远程教育网络学习先进地区发展经验,找准了发展蔬菜种植的兴村富民路子,开展种植技术培训近2万人次,全村建成示范基地3000多亩,带动600多户村民增收致富,2012年农民人均纯收入达到8022元,比2008年站点建成前增长91%。陕西铜川市马咀村采取“远程教育+专家辅导+基地实践”培训模式,组织村民学习种植养殖技术,先后建成280亩银杏种苗基地和万头生猪繁殖场,农民年人均纯收入达万元以上。湖北建始县石牌村农民周立贤,依托远程教育平台学习优质猕猴桃种植技术,实现年收入20余万元,并帮扶周边5个村、96户农民栽种猕猴桃208亩,每户村民年收入增加近2万元。村民们形象地说,“遥控器一按,就有票子赚”。
(五)适应时代发展,网络设备优化升级不断推进。今年1月30日,中组部在共产党员网增设远程教育频道,实现了远程教育节目“双网并播”。调研中大家反映,“双网并播”不仅方便了基层收看中央节目,而且在更大范围、更广领域扩大了远程教育受众面。各地以此为契机,加大经费投入,更新升级设备,着力提高畅通率、扩大覆盖面。天津、甘肃、宁夏等地组织部门多方筹措资金用于终端站点换代升级;浙江杭州市为1200多个站点配备了高清投影仪,超过全市站点总数的1/3。同时,各地积极探索建立网络为民服务平台,延伸和拓展远程教育功能。江苏南通市实施“网上村村通”工程,建成1882个“网上基层社会管理平台”,实现了农民致富渠道大贯通、涉农信息资源大整合、村级政务管理大提升。
(六)加强规范管理,远程教育工作机制不断健全。各地按照中组部关于站点分类定级的要求,建立健全设备维护、人员培训、播放收看、经费保障等制度,推进了站点管理的规范化、精细化、常态化。北京、河北、山西、内蒙古、福建、山东、湖北、湖南、重庆等地依托省(市)级平台管理系统,加强学用情况统计分析,并建立通报反馈制度,营造了比学赶超的良好氛围。云南省委组织部建立远程教育工作随机调研制度,部务会成员和机关处室到基层调研必看远程教育站点,强化对站点的经常性督导。陕西渭南市建立远程教育“双包双联”制度,实行县领导协调小组成员单位包联到镇、各镇班子成员包联到村,加强对站点学用工作服务指导。吉林梅河口市将165名科级后备干部下派到村担任站点管理员,为远程教育工作深入开展提供了人才保证。
三、存在的主要问题
(一)在组织领导方面,一些地方思想认识不到位,重视程度不平衡,与远程教育创新发展的任务不相适应。通过实地察看和座谈了解发现,一些地方没有把远程教育真正摆上重要位置,党委组织部门年度工作要点涉及远程教育工作的仅有“只言片语”;有的地方未将远程教育纳入基层党建工作考核体系,或者即使纳入,所占考核比例也很小,远程教育存在被“边缘化”的倾向。
(二)在教育对象方面,不少地方参学主体缺失多,集中学习组织难,与远程教育有效覆盖和发挥作用的要求不相适应。调查中了解到,一些地方农村多数青壮年党员群众外出务工,“留守一族”多为老人、妇女和儿童,客观上影响了远程教育参学率;一些山区、牧区和边区,农牧民居住分散,到行政村要走3、4个小时路程,组织集中性学习难度大。
(三)在管理服务方面,一些教学课件针对性不强,有的管理员业务不熟练,与党员群众的学习需求不相适应。调研中基层反映,教学课件通用性内容偏多,符合本地实际的课件有所不足;有的课件理论色彩比较浓,过于抽象,党员群众听不懂、难理解。有的站点管理员年龄偏大,对电脑等设备操作不熟练;大学生村官站点管理员流动性大,一旦离开站点往往处于“无人管”的状态。
(四)在运行保障方面,部分站点设备严重老化,一些地方正常运行维护经费难保证,与信息网络快速发展的趋势不相适应。实地察看了解到,有些电信模式站点网络带宽不够,一些卫星模式站点的接收设备稳定性较差,故障率比较高;有的地方站点缺少资金,保障能力差,设备维护有困难;部分站点设备老化严重,维修路途远、周期长、成本高,一些基层干部感觉设备“用不起”,更“修不起”。
四、下一步工作建议
第一,认真贯彻落实部务会指示精神,加强远程教育工作宏观指导。一是建立健全远程教育工作制度。研究起草《关于进一步加强和改进远程教育工作的意见》,指导各地健全远程教育管、学、用等方面的制度机制。二是加大工作协调力度。适时召开全国远程教育工作座谈会、学用工作现场会,加强上下沟通,指导推进整体工作。三是集中宣传推广学用典型。深入推进远程教育“双创双争”活动,组织中央有关媒体集中宣传“百佳学用标兵”和“百佳示范基地”。
第二,加大教学课件开发力度,增强教学内容的针对性和实效性。及时整合制播宣传贯彻中央精神的教学课件,逐步完善教学课件节目奖补制度,调动课件制播部门工作积极性,完善教材制播一体化工作体系;对中央、省、市、县四级播出系统进行整体规划,明确中央平台以制播普适性教学课件为主,地方平台以制播乡土教材为主的任务分工,形成中央和地方“协调一致、上下联动”分层分级课件制播机制。
第三,抓好骨干队伍建设,保证远程教育工作顺利开展。一是理顺远程教育工作机构。针对远程教育机构职能交叉、上下不对口、缺编缺员现象,督促各地参照中组部党员教育中心的职能,尽快建立相应工作机构,明确工作职责,充实工作力量。二是加强骨干队伍培训。举办省(区、市)远程办负责人示范培训班,指导各地形成骨干队伍培训的常态化机制。三是选好配强站点管理员队伍。把远程教育实务作为培训考核村干部的重要内容,扩大村干部担任站点管理员的比率;落实站点管理员岗位津贴,提高站点管理员工作积极性。
第四,加快网络设施更新升级,推动远程教育创新发展。一方面,做好远程教育平台优化改版工作。按照“增强功能、简化操作、方便使用”的思路,在对全国专用频道进行改版升级的同时,加快推进卫星模式站点向互联网模式站点过渡,逐步实现站点由“基础型”向“拓展型”更新升级。另一方面,加快推进远程教育设备更新换代。针对站点设备老化、模式落后等问题,制定站点设备更新规划,建立各级财政为主、党费适当补充的远程教育设备更新投入机制,力争3年内实现站点设备全部更新升级。

·经验交流·

湖北荆州市:搭建“远教垄上行”综合服务平台

荆州市依托全国知名的荆州电视台垄上频道,搭建“远教垄上行”综合服务平台,利用品牌传媒优势,探索出一条让远程教育工作更生动、更实用、更受群众欢迎的新路子。
市委组织部积极整合涉农单位服务资源,汇集社会力量,加强队伍建设,在组织、人才、网络等方面提供保障;荆州电视台发挥媒体优势,在技术和品牌上提供支撑,共同搭建起以电视+电脑+手机“三屏融合”和现场服务活动为载体的“远教垄上行”综合服务平台。采取在远程教育辅助网站上载《垄上行》本土节目、开发《远教垄上行手机报》、开通“远教垄上呼叫中心”、举办“远教垄上行赶集会”“垄上电视大团购”等措施,积极开展“远教垄上行、惠农大合唱”系列活动,提供全方位、立体化对农服务。广泛收集农民的需求信息,及时进行综合分析,做到即时需求即时反馈,重点需求策划主题活动反馈,建立惠民服务体系,落实各远程教育成员单位服务职责,使服务内容覆盖农民群众生产生活的方方面面。还组建“远教垄上行”专家服务团、“远教垄上行”信息员队伍和“远教垄上行”外出务工信息员队伍,延伸服务触角,夯实服务队伍;不定期召开远程教育成员单位联席会议,制定《2013—2015年远教垄上行三年百镇计划》,让惠民活动走进全市每个乡村,建立“远教垄上行”科技培训基地和惠农服务基地,形成有组织、有保障、有效果的惠农服务大合唱工作机制。
目前,“远教垄上行”综合服务平台直接服务和间接覆盖近400万农村党员群众,集中开展了24场“远教垄上行、惠民大合唱”大型赶集活动,收到热线电话10多万个、短信20多万条,帮助农民解决生产生活问题上万件,“远教垄上行”已成当地叫得响的服务品牌。


黑龙江方正县:以远程教育示范基地
助推农业产业化发展

方正县以远程教育示范基地建设为突破口,带动广大党员群众树立新理念、掌握真本领,推动农业产业化和农村现代化发展。
按照有特色、有保障、有队伍的“三有”要求,创建远程教育示范基地。把示范基地建在全县重点产业项目上,以基地建设带动项目发展,在土地、资金、技术、信息等方面给予倾斜,配齐人员、设备,健全规章制度,保证教育培训有序开展,组建省市科研院所专家与“土专家”、“田秀才”相结合的培训师资队伍,有计划地到基地开展教学辅导。坚持网络平台立体化、教学内容专业化、教育形式多样化、组织管理科学化的“四化”方向,创新活化教育方法。利用远程教育网和有线电视网构筑立体化网络平台,让更多的党员群众足不出户就能学到科技知识,把每个基地领办的科研项目制作成教学课件,作为培训的重点教材,做到专家授课与课件播放、集中听课与上网点击、现场教学与基地实践相结合,与专业合作社、企业等联姻,创建“基地+N”的学用模式,把基地的技术资源与各经济组织所掌握的信息资源有效整合,迅速转化技术成果。发挥“试验田、孵化场、助推器”等“三项”功能,不断放大学用成效。把远程教育网上的新技术、新方法放到基地先试先行,把适宜当地发展的产业项目引进基地领办完善,然后再把完善的技术、科学的方法,通过现场观摩、网络示范等方式传授给党员群众,帮助他们进一步消化理解和运用。

甘肃永靖县太极镇:创办四种特色远教课堂

太极镇以新农村信息工程建设为契机,探索创办四种特色远教课堂,使远程教育真正成为新农村建设的“助推器”和农民致富的“金钥匙”。
“站点+支部”的“学用理论课堂”。各村党组织利用远程教育平台,组织党员通过看革命影片、上党课、听报告、重温入党誓词、专题讲座等形式,学习党的最新理论成果,达到提高政治理论水平、更新思想观念的效果。“站点+基地”的“学用实践课堂”。依托三马台现代观光农业示范园区建起5个远程教育“学用实践基地”,邀请专家手把手传授种植养殖技术,助推农业产业化发展。“站点+农户”的“学用点播课堂”。站点管理员围绕农户关心关注的热点难点问题,精心安排政策法规、涉农涉保、实用技术、致富项目等专题节目,利用农闲时节组织农户集中点播收看,并适时邀请专业人士担任政策顾问和技术指挥,与农户互动交流、传授技术。“站点+能手”的“学用示范课堂”。在“土专家”“田秀才”中培育远程教育学用能手和示范户,引领更多农户走上发家致富的道路。获得“全省少数民族地区杰出人才”等多项荣誉称号的温棚种植能手杨培文,被选定为教学辅导员后,主动到种植户的大棚里传授技术,帮助解决种植技术难题,得到了种植户的好评。
特色课堂开办以来,各党支部坚持每月组织1—2次理论学习,全镇共举办实用技术培训班30多期,向4000余名党员群众传授种植养殖技术30多项,其中900余人次参加了实践锻炼。

北京通州区疃里村:远程教育促和谐树新风

疃里村紧密结合基层服务型党组织建设,认真落实通州区“活力远程教育、智慧远程教育、幸福远程教育”建设规划,使远程教育在和谐村庄建设中发挥了积极作用。
定期开展专题培训。邀请专家教授定期到村现场教学,对党员群众进行维护党群关系、创建和谐社会等专题培训,围绕时政热点话题解答党员群众疑问,消除大家困惑。建设和谐幸福新村。村党总支把远程教育终端站点作为新村建设的重要阵地,针对党员群众关心的重大事项进行宣传教育。在推进全市规模最大的综合整治小区项目——四海公寓综合整治工程期间,利用远程教育平台滚动播放公共建设、节能改造等课件,积极宣传有关政策和小区改造的成果,请工程技术人员进行施工工艺等相关知识的科普培训,及时消除居民的不安和疑虑,保证了工程的顺利实施和节能效果的正常发挥。发展特色文化品牌。2012年7月,村里依托远程教育终端站点正式组建了千人规模的农民艺术团队——“群星艺术团”,打造出代表本地特色的艺术文化品牌,艺术团的很多节目在市、区级文艺比赛中取得优异成绩,并成功举办了《群星璀璨谱华章》、“乡村大舞台·一村一品”等大型文艺活动,让村民在文化娱乐中享受生活、树立新风。



重庆荣昌县清河村:打造远程教育“为民四园”

清河村以远程教育终端站点为依托,着力打造党员群众学习园、留守儿童亲情园、群众文化活动园和创业人士致富园等“为民四园”,使远程教育的服务功能进一步增强,服务范围不断扩大,受到党员群众普遍好评。
党员群众学习园,精心挑选政策理论、法律法规、科学技术等课件供党员群众集中学习,通过网络下载、县图书馆借用等方式丰富站点课件资源,定期在村里大喇叭、手机短信、电话和党务公开栏上预告,满足党员群众的个性化需求。留守儿童亲情园,在寒暑假为留守儿童举办计算机、素质拓展等兴趣培训班,在留守儿童生日和六一、中秋、国庆等节日,组织留守儿童集体过生日,发放文具、衣服鞋帽、蛋糕月饼等,免费开通“亲情视频”,让留守儿童与父母在远程教育网站上亲情对话,使远程教育站点成为留守儿童愿意来、喜欢来、经常来的幸福家园。群众文化活动园,开办远程教育“逢8影院”,每月8、18、28日在终端站点为党员群众播放各类影片;开展“送远教进院坝、送文化到家门”活动,将群众爱看的电影电视、文艺节目和种植养殖技术等视频送到农家院坝播放,现场穿插由留守儿童、退休干部表演的文艺节目,丰富了远程教育服务群众的形式。创业人士“致富园,定期组织种植养殖大户到站点学习,为参训学员提供菜单式培训,并开展免费打印材料和刻录光盘服务。党员杨毓刚通过远程教育学习,掌握了名贵鱼养殖技术,2012年实现产值110余万元,为党员群众树立了“远教增收致富”的好榜样。

·学用典型·

巧借远程教育平台 架设兴村富民金桥
——记内蒙古土右旗上兴地村党支部书记张喜荣

张喜荣,从一名远程教育的“茫然者”成为远近知名的“远教迷”,从一个只有几只羊的散养户成为年收入20万元的养殖大户,从一个靠辛苦赚钱的普通牧民成为技术强、经验足、口碑好的致富能手,并带领全村牧民靠远程教育致富,使大家都尝到了远程教育的“甜头”。
上兴地村素有肉羊养殖的传统,但一直沿用传统的散养方式,近年来,随着国家围封禁牧政策的逐步实施,养殖方式已逐步向舍饲转变,由于缺技术、少资金、规模小,养殖业效益曾一落千丈。2009年初,村里建起远程教育终端站点后,张喜荣身兼管理员,他按照上级要求,在组织党员学理论、上党课的同时,也收看农村实用技术,并渐渐地学上了瘾。只要在养殖过程中遇到技术难题,他就领着牧民到远程教育网查阅学习。就这样,他一边养殖、一边学习、一边摸索、一边筹资,艰难地进行了再创业,并喜获成功,短短几年,张喜荣将自己的养殖场办成当地有名的现代化养殖基地,实现了产业的规模化集约化。创业过程中,他牵头组建了上兴地村肉羊养殖协会,通过 “站点学习+讨论交流+总结经验”的教学模式、“站点学习+参观考察+技能实践”的转化模式和“示范基地+示范户+合作社”的实践模式,培训推广养殖技术,带动群众致富,扩大产业发展,使全村肉羊养殖规模达到7000余只,户均增收2万多元。张喜荣受到了群众的拥护和称赞,得到了各级党组织的充分肯定,多次被评为市旗两级优秀党支部书记、优秀共产党员和养殖示范户。谈起现在的发展规模,张喜荣说:“现在的一切,多亏有党的好政策,多亏远程教育送学到家。作为一名共产党员,我理应肩负起带领群众致富的责任,更多地培育养殖户,更好地为他们服务。”

为乡亲们寻找致富之路
——记山西沁源县尚义村大学生村官王晓飞

王晓飞到村任职后,欣喜地发现在这个闭塞的村子里竟然有远程教育播放点,他被深深地吸引了,并自愿担任了管理员。
工作中,他真切地感受到村民们对致富的渴望和受制于资金与技术的无奈,望着村民们急切的眼神,他暗下决心,一定要用自己的聪明才智帮助村民共同致富。缺资金,他到处借,缺技术,他通过远程网查询、学习,多少个日日夜夜,他与村民们守在电视机旁,学习各种实用技术,讨论适合本村发展的项目。2010年,他靠从远程教育网上学到的技术,组织村民种植220亩辣椒、100亩脱毒马铃薯,当年就喜获丰收,带动50家农户人均增收1500元。创业的成功吸引了更多的村民自觉走进远程教育课堂,远程教育活动室成为村里最热闹的地方。2011年,在一次观看远程教育节目时,他发现种植食用菌的效益很好,用工也多,老人、妇女、儿童等留守人员都可以参与。于是,他租了12亩地,投资150万元,建起5个大棚,种植了20万袋白灵菇。经过一年的精心管理,出菇率达98%,当年实现销售收入80万元,利润30万元,增加工资性收入45万元,全村户均增收2400元。同时,还培训了138名村民,使他们掌握了大棚的管护和食用菌的装袋、接种、采摘等技术。2012年7月,王晓飞的白灵菇种植基地被命名为全县党员远程教育学用示范基地。王晓飞被评为长治市“优秀大学生村官”“星火带头人”。

情系远教为乡亲
——记辽宁建平县万寿街道东村大学生村官贾军志

“无论今后身份如何变化,环境如何改变,我都将情系远程教育事业,甘为党员群众服好务。”这是贾军志的心声。
2011年,25岁的贾军志大学毕业后被党组织选聘为东村党支部书记助理兼远程教育终端站点管理员。为了能让更多的群众到站点学习,贾军志动了很多脑筋。他走家窜户了解村情民意,确定学习内容,农忙时组织学习农业科技知识,农闲时组织学习法律法规和典型经验,村里搞设施农业,就播放大棚栽植技术,村“两委”换届,就播放换届纪律警示片。党的十八大召开后,他下载了一整套“党的十八大精神系列辅导讲座”,用最生动的形式、最朴素的语言为党员群众解读十八大精神,把党的声音尽快传达到基层。为了保证参学率,他灵活安排学习时间,做到少占白天、多用夜晚,少占农忙、多用农闲,巧妙化解了工学矛盾。每次集中学习之前,他都会利用村务公开栏、乡村大喇叭将学习内容及时通告全村党员群众。贾军志特别注重学用转化,天天到田间地头,用科学技术指导村民生产。为了方便和群众保持联系,贾军志制作了“远教服务卡”发放给村民,卡上电话号码、QQ号、家庭住址等信息一应俱全。一年多来,他先后组织党员干部群众集中学习100多场次,发布农业科技信息500多条,培训党员群众8000多人次。

借助远程教育 打造“猪”品牌
——记湖南宁乡县流沙河镇土花猪养殖专业户李述初

李述初,宁乡猪养殖协会会长、宁乡猪科技合作社董事长、长沙市沙龙畜牧有限公司董事长。他借助远程教育平台上丰富资源,了解和掌握生猪养殖的最新技术,攻克生猪疫病防治难题,并通过全国远程教育网络把“宁乡猪”销到全国。
2005年,李述初组织成立了宁乡猪养殖协会和集宁乡猪保种、养殖、屠宰、肉制品深加工于一体的长沙市沙龙畜牧有限公司,同时注册了“宁乡猪”、“流沙河猪”、“草冲猪”等3个品牌。宁乡县一建起远程教育终端站点,李述初就敏锐地意识到,这是学习技术、掌握信息的好平台,他通过收看远程教育课件,在畜牧专家的指导下,系统学习和整理了种猪选育、饲料管理、疫病防治、动物营养等知识,并以“公司+协会+养殖户+终端站点”的形式组织连锁经营实体,带动周边群众参与宁乡猪养殖。他利用远程教育设备,组织养殖户学习生猪养殖技术,并通过远程网络对连锁养殖户进行统一管理,统一防疫、统一价格、统一质量标准,有效降低了管理成本和经营风险,保证了连锁养殖户的经济效益。在他的带动下,村民们逐步放弃传统的小规模散养方式,纷纷建设集约化规模养殖场,宁乡猪养殖实现了小户散养向大户规模养殖的根本转变。目前,宁乡猪规模养殖示范场达10多个,规模养殖户达1500家。
                                                 

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